教师说课稿

教师说课稿

作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的教师说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位评委老师：

你们好！

今天我要说的是_________版_____年级物理_____（上或下）册第_____章第_____节《_________________________》的内容。

首先说一下我对本节教材的分析：

一、教材分析（说教材）

1.教材所处的地位和作用

本节内容是同学们在学习了_______________和_______________等知识的基础上引入的一节_______________课（概念课、规律课或实验探究课），本节内容同时又是同学们学习__________和__________等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使同学们掌握__________知识，了解研究物理问题的__________方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用_____知识解决_____问题的方法，培养同学们的__________能力。

2.教学目标的确定

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及同学们现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标：_________________________________________________________________

（这部分目标一般为本节课的知识点）

过程与方法目标：_________________________________________________________________

（这部分目标一般是通过同学们的自主学习或合作探究，培养同学们哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））

情感态度与价值观目标：_________________________________________________________________

（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养同学们的什么意识和品质等）

3.教学重点，难点的确定

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合同学们的实际，本节课主要是让同学们理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________知识，限于同学们的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以_____________________定为本节课的难点。

二、教学策略（说教法、学法）

1.教法选择：

教法一：现代素质教学理论强调：同学们的学习行为是由动机引起的，学习动机对于同学们的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养同学们的学习主动性；由同学们的分组实验，激发动机，培养同学们的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养同学们的创造性。

教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习，兵教兵的教学方法。

2.学法指导：

作为教师来说，"授之以鱼，不如授之以渔",教给同学们学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现同学们的主体地位，培养同学们的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、教学程序及设想：

1.复习旧知、导入新课（2分钟）

为了顺利得出本节_____________概念（或规律），同时让同学们掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：__________________________?（如密度、压强、功率的引入要类比速度）

为更好的落实"从生活走向物理，从物理走向社会"的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入（或生活现象导入或演示实验导入）的方式，让同学们产生强烈的问题意识，使同学们的整个学习过程成为"猜想"继而紧张的沉思。（故事是……或生活现象是……或演示实验是……）

2.任务驱动、自主预习及展示（5分钟）

同学们阅读课本px页~py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养同学们最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：

问题1:____________________________________________________

问题2:____________________________________________________

问题3:____________________________________________________

（如：《浮力》一节的预习题可设计为：1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体_______;当它所受的浮力小于所受的重力时，物体_______;当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体_______在液体中，或_______在液面上。2、一个 50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，受到的浮力是_______N.（g=10N/kg）3、采用_______的办法可以增大浮力，即使最现代化得轮船，也保持着这种古老的办法。4、排水量是1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装的货物共重_______N,受到河水的浮力是_______N.船从河水中驶入海水中，它受到的重力大小_______,它受到的浮力_______,它排开水的体积_______.（填"变大""变小"或"不变"）5、潜水艇靠改变_______实现上浮和下沉的？6、气球和飞艇能漂浮在空中，气球和飞艇里充的是_______.）

同学们在规定的时间内完成后，教师采取投影同学们学案、同学们补充完善学案的方式顺利完成此环节。

3.合作探究、展示交流（20分钟）

同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆 ……此处隐藏18722个字……/p>

实用价值和艺术价值

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会传统文化的魅力。

三、教学过程

1、实物展示，激情导入

课一开始，我就出示一件青铜乐器，让学生观看，猜猜这是什么，请学生上来通过敲一敲，摸一摸的方式感受青铜的特征，然后让学生自己提出心中的疑问，即看到这件东西你有什么想知道的吗？鼓励他们大胆提问，老师则有针对性收集几个最具有代表性的

问题：它是什么？青铜器是用什么方法做出来的？

它的用途是什么，有哪些种类？

青铜器的纹饰有什么涵义？

今天我们将带着这些问题走近青铜。出示课题—走近青铜

作为五年级的学生来说，他们对未知的东西充满了好奇，因此我预设让他们自己提问，这样也可以让他们在后面的学习中更有针对性，体验提出问题解决问题的学习乐趣。

2．视频展示，了解青铜的材料与制作

在这个部分，我将带孩子们观看博物馆的视频展示，加深对青铜的印象，简单播放青铜器的制作过程，期中包括青铜器的制作材料，并讲解青铜器是铜和锡在高温下煅烧，然后注入模子中形成，它多用于祭祀祖先神灵，举行重大典礼等场合。视频的播放让学生很直观轻松的了解这个过程，拉近自己与几千年久远的文化距离感，使充满迷惑的学习更简单有趣。

3．了解不同类型青铜器的造型与纹饰的寓意

是啊，青铜器是一个庞大的家族，刚刚我们看的都是青铜器中不同家族的成员，这时候我告诉学生古时候人们的生活与青铜器密不可分，做饭，装水，喝酒，听音乐和打仗都与它有着密切的联系，今天我们就请来了青铜家族的五兄弟，也就是进入到了解不同类型的青铜器。

这也是我教学的一个重点部分，我用准备好的图片道具，即酒器的爵，乐器的钟，食器的鼎，水器及兵器几种最具代表性的器皿，在黑板上分类张贴，引导学生逐一认识不同的青铜器的造型，具体使用功能，文饰的了解则贯穿在其中讲解，例如认识鼎的时候，我可以用雕有饕餮纹，龙纹，云纹等具有代表性的文饰幻灯片进行展示，期间会提问：你知道这些纹有什么寓意吗？在讲述饕餮的时候还可以加入饕餮的传说故事，饕餮是龙的五子，有一个大头和大嘴，特别会吃，见到什么吃什么，那这样的图案装饰在鼎上，请同学们猜猜看鼎在古时候是做什么用的呢？

认识乐器时，我会播放边钟演奏的视频，让学生通过直接的看和听了解古人使用乐器的精彩艺术生活。而在讲述兵器的时候，也可以用模型兵器让学生在课堂上就玩个小游戏，体验一下古人用兵器打仗的情景，这样可以使课堂的气氛推向高潮。

4．合作学习，探究青铜

当孩子们在玩中体验到学习乐趣的时候，这时候探究的欲望会更强，而青铜这样一个庞大的家族又岂是教师的只字片语能讲完整的呢，因此，我要让孩子们选择自己感兴趣的青铜器进行自主研究，而我将为他们准备五种类型的青铜文字知识和图片资料袋，即酒器，食器，水器，乐器，兵器，然后将学生按座位分成五个小组，每组可以根据自己的兴趣选择研究其中一种。每组的研究任务将用一块展板完成，每块展板上标有每组的研究题目：我最喜欢的青铜酒器是什么，请张贴出来；我知道的酒器还有什么？动手画一画我喜欢的文饰，整个展板通过图片，文字和绘画的形式相结合，汇集了他们这节课学习到的知识。

5、课堂小结

当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者其他的偶发事件，老师在巡回指导的过程中，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，用小组民主商议，特长分工等方法及时处理。

6、课后拓展

我鼓励学生回家研究青铜，并向学生提供网址，使资源得到共享。在以强调美术学科的欣赏评述学习之外，充分利用多媒体资源，调动学生探究的积极性。使学生了解更多的中国青铜文化知识，有了更广阔的学习天地和更大的学习动力。

四、教学评价，展示成果

最后当学生完成之后，我们布置一个成果展。将每组所研究的青铜器展示出来，组长分别做介绍，通过学生间的相互交流评价，既可以介绍自己组的成果，又可以了解其他小组研究的器皿，教师最后加以点评，特别提出要孩子们树立起保护国家青铜文物的意识。

在整个课堂的过程中，注重让学生自主发现问题，自主研究问题是我的构思，通过这节课使孩子们学习并欣赏中国传统的艺术文化，这也正是作为美术教师的使命！

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

各位老师、各位专家：你们好!

今天我要为大家讲的课题是___________ 。

首先，我对教材及课题内容进行分析：

一、教材分析(说教材)

1、教材所处的地位和作用

[编写说明：交代教材适用的专业年级，分析教材在专业能力或核心能力的地位和作用]

2、教育教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(1)知识目标：

(2)能力目标：[包括专业能力、行业通用能力和八个职业核心能力中涉及到的能力]

(3)思想目标*：[*注：思想目标在政治、德育、语文、写作等人文类课程必须写，其他自然科学、科学技术类课程视需编写]

3、重点，难点以及确定的依据

[编写说明：列举出重点和难点内容，并说明各难点和重点确定的依据。]

二、教学策略(说教法)

1.教学手段

[编写说明：基于内容特点，计划选用哪些教学方法，突出重点，突破难点，从而实现教学目标。]

2.教学方法及其理论依据

[编写说明：列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法]

三、学情分析(说学法)

[编写说明：从学生心理学、知识技能基础、动机和兴趣上分析学习特点，说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。]

四、教学程序

1.课堂结构：

[编写说明：一般理论课：可从复习提问，导入新课、讲授新内容，总结练习，巩固新课，布置作业等环节进行建构。实验课：任务，原理，示范，分组实验、填写报告等环节进行建构。实训课：可从讲解要领、示范动作、强化训练、变化应用、填写实训报告等环节进行建构。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。]

2.教学过程简要说明：

[编写说明：对具体教学环节教学实施过程的各环节分步说明，主要说明在师生双边活动中教学内容如何实现传授理解和巩固的。也可用职业活动导向的理念从学生的咨询、计划、实施、展示、评价及教师在这过程中对应活动进行说明。