数学教学心得体会

时间:2023-10-24 19:16:02
【精华】数学教学心得体会3篇

【精华】数学教学心得体会3篇

当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以寻思将其写进心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢?以下是小编为大家收集的数学教学心得体会3篇,欢迎大家分享。

数学教学心得体会 篇1

连续任高职复习班数学教学兼班主任工作。在连续几年的高职升学考试中,我所任教的班级专科上线率均为100%。20xx年高职开始招收本科生,我校有23名考生,本科上线12人;20xx年,我校共有考生66人,本科上线47人。其中20xx年数学成绩满分的有4人,90分以上共有27人,取得了较好的成绩。连续几年的高职升学辅导工作,既让我感受到拼搏的艰辛与劳累,更让我体味到成功的喜悦。下面我就工作中的体会向各位汇报一下,希望多提宝贵意见。

一、学习考试大纲,统一思想,制定行之有效的复习策略。

1、制定复习指导思想:

每年高考后我们都及时总结往年复习中的得与失,及时制定了本年度的复习模式与指导思想:复习模式是“章节复习、专题讲座、模拟训练”的三轮复习法。复习指导思想是:重系统复习,抓三基;重课堂教学,抓重点;重能力培养,抓方法创新;重教学素养,抓意志品质。这一复习课指导思想,贯穿于三轮复习法的每一个环节。

2、明确目标,稳扎稳打:

第一轮复习:系统复习阶段-------全面复习,逐点覆盖,纵向建构,把孤立的知识点穿成线,强调“三基”、“四能”,避免急于求成,盲目拔高。时间为高三第一学期,利用差不多五个月的时间系统复习。在复习时注意:①立足课本,迅速激活已学过的各个知识点。主要抓基础知识的灵活运用。②经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

第二轮:专题复习阶段------重点复习,横向联系,网罗交汇,把知识连成片,整合成立体框架;对重、热点问题(如应用问题等)进行剖析、探究;对数学思想、方法、思维方式、解题策略进行整合、建构。通过这一阶段,使学生更高程度地掌握数学的方法,提高举一反三、灵活应变、合理选择的能力。时间到四月下旬。在这一阶段要注意:①要将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。③从现在开始,要求学生解题一定要非常规范。俗语说:“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”。所以要求学生务必将解题过程写得层次分明,结构完整。

第三轮:模拟训练阶段-----利用成套试卷,训练、考试、实践演习,总结经验教训,明确得失,查漏补缺,并调整心态,历时1个半月。在这阶段以考代练,通过考试让学生的能力逐步提高,并通过练习不时教给同学们一些解题的特殊方法、特殊技巧,以提高同学们的解题速度。这时要求学生做到:

①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。

二、高三数学复习中的几点注意问题

1.夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,而对这个问题的一个片面做法是:只抓解题的知识因素。其实,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误和策略性错误以及心理性错误。在实践中,总有不少考生到了最后冲刺期,将基础抛在一边,专攻难度大的题,结果是自信心受挫,高考时原本该得的基础分也失掉了。所以我经常建议学生在复习时以退为进,不指望将所有的题攻下,将时间用在巩固基础、对付“跳一跳便可够得到”的题上,这样复习,高考时很有可能超水平发挥。

2.不依靠题海取胜,要注重题目的质量和处理水平。

由于“应试教育”的影响,不少教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试,其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。所以我们在教学中应该控制总题量,不依靠题海取胜。当处理的.题目达到一定的数量后,决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。我在教学过程中时刻注意这个问题。并对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。同时非常重视讲评试卷的方法和技巧。

3.突破一个“老大难”问题。

“会而不对,对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。

4.注重学生良好习惯的培养。

首先要养成良好的考试、考后总结反思习惯。平时测练、考试不能过于紧张,要养成认真审题,细致运算的习惯。考试时间紧张,争分夺秒,所以平时学习一定要有速度意识,加强速度训练,要避免“小题大做”。在这段时间里,每周(月)必有一考,并在考后要求学生把自己做错的题再做一次,反思自己考时做不出来或是做错的原因,以免再错。

其次要养成好思考、勤动手的习惯,提高解题能力。高考数学试题历来重视思维能力的考查,而思维能力的提高在于养成独立思考的习惯。课堂上不仅要眼看、耳听、手记,还要动脑思考。不少同学怕应用题,既是因为阅读能力问题,更重要的原因是平时遇到新问题时没有多思多想的习惯。数学解题能力的提高不能仅靠听题、看题、想题,有的同学“眼高手低,大题小做”,以为知道解法,思路清楚就可以了,而不去动手解题。我在课堂教学中非常注意这点,让学生多动手.因为只有自己动手才能取得直接经验,才会知道一些解题过程可能还有问题

再次就是表达能力的培养。在以中低档题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,复习中要有书写要求,要有意识地培养学生书写规范,表达准确的良好习惯。

5.结合实际,了解学生,分类指导。

高考复习要结合高考的实际,也要结合学生的实际,要了解学生的全面情况,实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节,而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析,建立档案。只有了解学生,才有利于个别辅导,因材施教。对于好的学生,重在提高;对于差的学生,重在补缺。

6.坚持“面向中等生,重视中低档题”的基本方针。

重视基础,立足双基,着眼于能力的提高。随着高校招生政策的实施,“踩线生”的界定也随之变化,在一般学校中,中等程度的学生都应该划归此列,中等生的提高意味着上线率的提高,对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势,对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。要和其它教师团结协作,共同提高教学成绩。

7.注重学生的心理辅导和心理调节。

教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询,帮助他们解决心理困扰,以平常心对待高考,提高学生面对高考的心理适应能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验,要加强考试的常规要求训练。在最后一个阶段要求学生不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

以上只是我对这几年高职数学教学一些粗浅的认识,谈不上什么经验。现在离高考还有不到三个月的时间,但愿今年的高考我们都能取得令人满意的成绩。

数学教学心得体会 篇2

10月27日~28日,我有幸参加了市小学数学教学基本功比赛。在此,要衷心的感谢于老师给我们创造的这个竞技平台,同时也感谢我区的刘主任给我这次锻炼的机会,并感谢商城的领导老师给予我无私的帮助与指导。

现在回想参加此次比赛的全过程,感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程,在这个过程中,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全。总起来说,通过此次比赛,我有如下感想和收获。

一、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括电脑操作、评课、笔试、说课等项目,可以说考察的非常全面。就我个人而言,自认为自己除了第二项没有底外,其它的三项还可以。所以就放松了对教材教参和课标的研读和学习,而专门去学习怎么样去评课。可事实往往事与愿违,在我顺利的通过电脑操作和评课、说课后,自己认为没有什么问题了。可是在我拿到试卷的哪一刻,我知道自己错了、错在了自己对自己的评价过高,没有认真地按照刘主任和学校的领导的安排,去研读教参、学习课标。面对试卷上的题目,我感到深深的自责和懊悔,可是世上没有后悔药,我尝到了没有正确认识自己的苦果――笔试成绩中教材教法只得了区区的19分。虽然总成绩还在一等奖之列,可面对19分的成绩,我无颜面对领导。在此,我要向领导们认错,我决心在以后的工作和学习中,正确认识自己的水平,认真细致地对待每一个问题,争取做到事无巨细,专心做事。

二、认清差距、明确了努力的方向

通过参加本次比赛,特别是通过观摩各位优秀老师的说课,我认清了自已的差距和今后要努力的方向。参加本次比赛的老师们各显其能,把自己优秀的一面都很好地展现了出来。(她们)他们在比赛中所流露的那种沉着、自信,那种能准确把握教材,创造性地使用教材,并且能从知识所在的领域分析教材的特点,教很值得我学习。如沉着冷静的徐银老师、思维细缜的汲广凤老师等,都给我留下了深刻的印象;特别是从吕健老师的那节说课上,我学到了很多的东西,她让我学会了怎样说课、怎样设计说课,让我知道了,我以后的路怎么走――总之,通过本次比赛,认清了差距、明确了方向,我要不断努力下去,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

认清差距、找准目标、努力学习,在今后的工作中,我将继续努力学习,锻炼自己,让自己早日成长为一名优秀的小学数学教师。

数学教学心得体会 篇3

20xx-20xx上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来,积极探索,乐于教学。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,现将本学期教学工作小结如下:

一、取得成绩

1、认真备课,不但备学生而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教后小记。

2、加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。积极实施高效课堂管理,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练。

3、认真批改作业,布置作业做到精练,有针对性和层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作好批改记录,分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度,后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

二、改进措施

1、要狠抓学风,由于本班大部分学生的基础差,上课的时候只有少部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,这样就影响了学习的信心。为此,找他们了解原因很重要,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,有些是存在某个知识的段层,跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也要及时地表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。

2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力,分析综合能力,和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。

3、积极参加教研活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

4、在总结成绩的同时,要不断反思教学,将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的许多问题,重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

以上是我对本学期教学工作的总结,总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。

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